Au cours des dernières semaines de manifestations et de protestations, les autorités iraniennes ont décidé d'interdire l'enseignement de l'anglais dans les écoles primaires, le décrivant comme une «invasion culturelle». Le ministre iranien de l'Education a justifié cette démarche étrange en disant que c'est une étape pour «améliorer les compétences linguistiques persanes et la culture islamique iranienne pour les élèves de l'école primaire».

L'inquiétude suscitée par l'enseignement de l'anglais préoccupe les mollahs iraniens depuis des années. Le guide suprême iranien Ali Khamenei a exprimé son inquiétude quant à l'enseignement de l'anglais. Cela a été une réflexion sur la prolifération remarquable de l'enseignement de la langue anglaise parmi le peuple iranien. L'anglais est perçu comme un moyen de s'engager dans la mondialisation, d'être ouvert aux cultures du monde et de trouver un emploi dans les sociétés transnationales qui fournissent aujourd'hui des millions d'emplois en sous-traitance. L'externalisation est devenue l'un des piliers de la nouvelle économie mondiale. Les mollahs dépensent la richesse du peuple iranien sur le terrorisme et les terroristes et en finançant la réalisation de leurs rêves expansionnistes. Non seulement cela, ils ferment les portes de l'espoir complètement face aux jeunes Iraniens.

Au lieu de lutter contre la corruption de la Garde révolutionnaire, qui contrôle l'économie et le commerce en Iran, les mollahs luttent contre l'éducation. Ce fait est dû à la crainte que l'ouverture sur le monde conduise à une plus grande prise de conscience, ce qui peut conduire à une colère révolutionnaire contre leur régime misérable.

Khamenei a également déclaré que l'enseignement de l'anglais « n'est qu'une partie d'une idée visant à inculquer la culture occidentale parmi les jeunes générations dans d'autres pays. » « Ces déclarations ne signifient pas la fin de l'enseignement de l'anglais dans les écoles, mais la question principale est de comprendre notre ennemi et comment notre adversaire a soigneusement planifié d'influencer les générations futures dans notre pays »", a-t-il ajouté. Certes, les manifestations récentes ont reflété l'énorme capacité de la jeunesse iranienne à briser la censure sévère sur Internet. Khamenei a blâmé ce qu'il a appelé « les ennemis externes » dans les manifestations. Il ne s'est pas référé aux manifestations de la corruption et de l'échec du développement, qu'il a déjà mentionnés en de précédentes occasions.

Les mollahs sont particulièrement préoccupés par l'anglais et ne ressentent pas la même peur pour les autres langues. S'il est vrai que les mollahs veulent préserver leur culture et leur identité, alors ils sont supposés interdire toutes les langues étrangères, mais ce n'est pas le cas. L'objectif est d'interdire la langue la plus populaire au monde utilisée sur Internet.

L'Internet en Iran et d'autres dictatures est un inconvénient sérieux. De tels régimes ont bloqué Internet, en particulier les sites de réseaux sociaux. L'Iran a continué à construire son propre réseau national. Téhéran a annoncé l'achèvement de la première phase de son plan d'exploitation de « l'Internet national ». Leur but est d'augmenter la censure du contenu en ligne et d'éviter les vastes espaces de liberté offerts par les sites Web mondiaux, censurés par l'Iran. Cependant, des milliers de jeunes iraniens percent des sites Web officiels et des réseaux pour accéder aux sites Web qu'ils veulent.

Les organisations internationales concernées par la liberté considéraient que les tentatives iraniennes ouvraient la voie à l'isolement, au contrôle et à la suppression de l'information. C'est ce qui s'est passé lors des manifestations récentes, où le monde n'a pas su identifier ce qui se passait en Iran. Le monde n'a vu que des scènes et des clips vidéo isolés qui sont divulgués sur des sites Internet.

La crainte des mollahs d'être ouverts au monde les a incités à bloquer les jeux en ligne, les considérant comme faisant partie de «l'invasion culturelle». L'Iran était le seul pays à interdire officiellement certains jeux sur Internet.

Les mollahs ne craignent pas la langue, qui est le vaisseau des idées, mais la transmission de ces idées à travers Internet. Étonnamment, l'interdiction iranienne ne s'applique qu'aux écoles publiques. Les écoles privées enseignent l'anglais indépendamment du système et comprennent des enfants de classes aisées de la société iranienne, souvent des fils des dirigeants et des administrateurs du régime. Les cibles de cette interdiction sont les fils des pauvres et des classes moyennes que les mollahs ne veulent pas leur permettre une éducation de qualité qui les qualifiera pour interagir avec le monde.

Les mollahs ne peuvent pas réaliser que les distances ne sont plus mesurées par la géographie mais par l’interaction avec la  mondialisation et la révolution de l'information, ses applications, ses vagues successives et ses effets changeants sur l'économie, le commerce, l'éducation et la culture. Isoler des millions d'Iraniens du monde qui les entoure n'est qu'une crainte des fantômes sous prétexte de préserver la culture islamique iranienne.